¡Hola a todos y a todas!
En esta entrada de blog vamos a hacer una pequeña recopilación de lo visto en el tema 6 Las programaciones didácticas vigentes con Gonzalo.
Esta entrada estará dividida en dos partes, una primera que corresponderá al Dosier, donde presentaré las actividades más destacables que llevamos a cabo en el aula y la segunda que corresponderá al Diario, donde hablaré sobre los contenidos tratados que me llamaron más la atención.
Así pues… ¡Comenzamos!
Dosier:
En esta primera parte de la entrada voy a hablaros un poco de las actividades que realizamos en el aula. Para comenzar la clase lo que hicimos fue realizar de nuevo la actividad de Think, write, pair and share. El objetivo de esta actividad era conocer y saber más sobre cómo funciona el acceso a la función pública para el Cuerpo de profesores de Enseñanza Secundaria y el Cuerpo de profesores técnicos de Formación Profesional para el ámbito de las lenguas extranjeras en Galicia.
En primer lugar, tuvimos que pensar y escribir las dudas o lo que nos gustaría saber sobre las oposiciones, a continuación, compartirlo con nuestra pareja de aula, para poner en común lo que nos inquietaba y, finamente, juntarnos en mini grupos de 3 o 4 personas para volver a poner en común nuestras dudas. Una vez hecho esto, lo que hicimos fue, por grupos, exponer nuestras dudas en el aula y, después de escuchar a todos mis compañeros y compañeras, me di cuenta de que las dudas eran prácticamente las mismas, muchas estaban relacionadas con los méritos que se tienen en cuenta para la fase de Concurso, otras eran sobre las listas de espera y cómo se puede entrar en ella y también hubo alguna sobre el temario y sobre la realización de las programaciones que tendremos que exponer.
Posteriormente, el profesor nos mostró y compartió una presentación más detallada sobre las oposiciones al cuerpo de docentes en la educación secundaria y a la enseñanza de idiomas y de régimen especial (EOI). Esto me pareció muy importante y necesario ya que, aunque conocía ciertos aspectos de las oposiciones, tenía muchas dudas sobre cómo se llevaban a cabo, las partes de los exámenes las titulaciones que podía aportar etc. Este tema sirvió para aclarar muchas incógnitas.
En la segunda parte de la clase Gonzalo nos mandó realizar la actividad 2 que consistía en redactar un borrador de una propuesta de programación, en este caso para un curso de 1ºESO y basado en lo expuesto en el Decreto 156/2022 y también las unidades didácticas (UDI) en formato oposición, pues en una materia anterior habíamos tenido que realizar una UDI completa y mucho más compleja. Para llevar a cabo esta actividad la dividimos en dos partes, la primera que corresponde a la propuesta de programación y que será realizada de forma colectiva por los mini grupos del aula para, posteriormente, realizar nuestra UDI de forma individual. A cada uno de los mini grupos les tocó un punto de la programación, a mi compañera y a mí nos tocó la introducción donde expusimos una serie de aspectos introductorios a la programación, explicamos las características del centro y la justificación normativa.
A continuación os adjunto mi UDI.
Para acabar con esta parte, me gustaría comentar que estas actividades me parecieron muy interesantes ya que vimos de primera mano cómo se hace una UDI específica para las oposiciones y, además, Gonzalo nos mostró una página de la Xunta de Galicia donde podemos consultar modelos de exámenes de oposición con sus respuestas y su rúbrica de evaluación correspondiente lo que me resultó muy útil para el futuro.
Diario:
En esta parte de la entrada voy a reflexionar un poco sobre lo visto en el aula.
Para empezar, tras realizar la actividad de Think, write, pair and share me di cuenta de que desconocía mucha información sobre las oposiciones. Por ejemplo, desconocía que la primera prueba contaba de dos partes, la parte A que es una prueba práctica que se divide en dos partes: la primera consiste en la realización de un ejercicio que consiste en responder a preguntas sobre el uso funcional de la lengua y cuestiones acordes con los procedimientos del área sobre aspectos lingüísticos, literarios o socioculturales a partir de un texto en prosa inglesa y la segunda consiste en la realización de una redacción sobre un tema de actualidad. La parte B de las oposiciones consiste en desarrollar por escrito un tema elegido entre cinco temas del temario oficial. Yo sabía de la existencia de lo que se expone en la parte B, sin embargo, desconocía por completo lo que tendríamos que realizar en la parte A del examen.
Al acabar de realizar esta actividad me di cuenta de que mis compañeros también estaban bastante sorprendidos con todo lo que nos dijo Gonzalo sobre estos exámenes ya que, si bien es cierto que nuestro objetivo es prepararnos para las oposiciones, pocas veces nos han hablado sobre ellas en estos meses que llevamos de máster. Considero que es algo importante que deberíamos tratar más a lo largo del curso, pues al fin y al cabo es para lo que nos estamos preparando.
Durante esta clase Gonzalo nos explicó el tema de las unidades didácticas que vamos a tener que realizar y presentar para las oposiciones. Para empezar, me sorprendió el hecho de tener que realizar 15 unidades didácticas y que de esas 15 el aspirante escoge tres al azar y de entre esas expondrá el contenido de una de ellas ante el tribunal. Desde mi punto de vista, la parte de las unidades didácticas me parece la más complicada, pues la realización de dichas unidades no me parece algo sencillo. Si bien es cierto que en una materia anterior y en esta materia las tratamos, yo, personalmente sigo teniendo muchas dudas en lo relativo a su realización.
En este tema Gonzalo nos ha mandado realizar una unidad didáctica muy parecida a las que tendremos que presentar en las oposiciones, considero que es una actividad muy importante y de gran peso para nuestro futuro. Sin embargo, me hubiera gustado haberla hecho en el aula, con más tiempo para poder haberla explicado bien, aclarar todas las dudas y haber podido obtener un mayor feedback, ya que, como dije, considero que es una actividad de gran importancia y que para poder hacerla bien debería estar todo claro. No obstante, creo que en el momento que nos pongamos a prepararlas para las oposiciones iremos cogiéndoles el tranquillo y nos costará menos.
Considero que esta última sesión nos ayudó a conocer cómo son las oposiciones y su dinámica lo que nos encamina más hacia nuestro futuro. Además, Gonzalo nos recomendó un perfil de Facebook para estar siempre pendientes de las novedades que van a apareciendo.
